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教师专业发展“12333”工程实施方案
2018-03-30 13:59:17 作者: 浏览:479

一、指导思想

没有教师的质量,就没有教育的质量。没有教师的发展,学校就很难得到发展。教师发展的中心是教师的专业发展。促进教师专业发展,能够使每一位教师用现代教育理念审视自己的教学实践,反思自己的教学行为,提升自己的专业水平,能够更好地建成一支具有良好的职业道德、精湛的业务水平、能适应需求、面向未来的“学者型”、“专家型”教师队伍,切实提高教师队伍的整体水平,通过发展教师实现学校的可持续发展。

二、具体措施

(一)明确一个办学策略:通过发展教师来发展学校

教师队伍的质量,决定着学校品位的高低。教师兴则学校兴,教师强则学校强。要确立通过发展教师来发展学校的办学策略,把教师的专业发展作为提高学校教育教学质量、使学校获得可持续发展动力的重中之重来抓。

(二)建立两项保障制度:师徒结对制度和教师生涯规划制度

青出于蓝而胜于蓝。要认真制定落实师徒结对制度,做真做实,互助共进。要研制教师职业生涯规划,引导教师自我设定“业务培训、教学能力、德育工作、课题研究、名师发展”等长期目标,经常回顾,适时调整,定期考评,不断激励。

(三)构筑三级发展台阶:新教师“入格”——青年教师“升格”——骨干教师“风格”

针对不同专业层次的教师群体,提出相应的专业发展要求,采取相应的专业培养策略。新教师强化师德建设,学习掌握课堂教学模式,加强专业培训,落实师徒结对,提供锻炼机会;通过3-5年的培养,使其“升格”成为骨干教师,加强教科研培训,创设教科研课题研究项目并指导其进行课题研究,培养“学习型、思考型、科研型”教师;引导骨干教师群体培养读书习惯,加强教学反思,提升理论水平,鼓励论文写作,实现个性化教学,形成自己的教学风格。

(四)抓好三个教学环节:备课——上课——作业

立足课堂,在工作中研究,在研究中成长。以学校全面推进“三学三练”课堂教学模式为契机,要求教师依据学校的要求,认真进行教学设计,积极参与集体备课,学习领会课堂教学模式并能够熟练运用于课堂教学实践中,精选作业,减负增效。

(五)搭建三个展示平台:校内“一人一课”——“白沙金秋”教学观摩——市区级教学竞赛

每学期开展校内“一人一课”活动,每年秋学期举行“白沙金秋”大型公开教学观摩活动,积极组织教师参加各级教学业务竞赛,为教师发展提供锻炼的机会和展示的平台。

 

 

 

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